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L'Attelage
Pédagogique
 ©Laurence Grard Guenard
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L'observable. Qu'est-ce que
l'observation ? |
| Un observable est le point clef qui donne la possibilité de déduire par l'observation d'un couple, que le cavalier possède une habileté motrice dans le domaine qui se rapporte à la situation d'apprentissage dans laquelle il est. L'observable permet de savoir si l'habileté est acquise, c'est un élément visuel. L'observable dépend de l'objectif qui définit les consignes, les conditions, et les critères de réussite. exemple
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* objectif : être capable de suivre toutes les phases su saut observables : étrivières verticales * objectif : être capable d'exécuter une courbe serrée au pas observables : précision du tracé, orientation des épaules du cavalier Dans l'apprentissage, l'observation intervient après la définition de l'objectif et la mise en situation. D'elle découle l'analyse et l'évaluation permettant de définir un nouvel objectif. L'observation est indispensable : Les situations d'enseignements sont très nombreuses : le nombre d'élèves, leur age, leur niveau, l'objectif de la séance... Toutes ces situations d'enseignement sont autant de situations d'observation : observation globale, individuelle, observation des conditions de sécurité... qu'il faut hiérarchiser en fonction des objectifs. Les différentes observations : - observation globale : elle est PERMANENTE. Elle concerne le domaine affectif et moteur : déroulement de la reprise, orientation, harnachement, boiterie, évolution et sens de circulation, anticipation des problèmes de sécurité. - observation individuelle : elle concerne toujours le domaine affectif et moteur mais elle est AFFINEE : détection de la peur, bien-être, fatigue, démotivation, orientation, fonctionnement, action du cavalier pris individuellement, attitude, précision. - observation de sécurisation : C'est un état de veille et de vigilance permanent. L'observation n'est pas une finalité, elle fait partie du cycle de l'apprentissage, indispensable pour l'évaluation. Savoir observer c'est savoir : - ce qu'il faut
observer, percevoir les informations
Le
coup d'oeil s'acquiert avec l'expérience, il s'affine grace
aux sensations lors de sa propre pratique, et grace au dialogue avec
l'élève. La vidéo et le
chronomètre peuvent compléter de façon
précise les observations visuelles en temps réel.
- quand il faut l'observer, - quels référentiels utiliser, - analyser ces observations : décrire, identifier, comparer au référentiel choisi Sans observation, il n'y a pas d'enseignement. C'est l'analyse et l'interprétation de l'observation qui construit l'enseignement. Pour que l'observation reste objective, , l'enseignant doit faire abstraction de ses états d'âmes, de ses connaissances et de son état d'esprit. Pour pouvoir avancer dans ses compétences d'observation, il faut renoncer à toute affectivité et garder une attitude neutre. L'observation est ainsi la base de l'éthologie qui décrit avant d'interpréter. Chacun "voit" en fonction de ses préoccupations et de sa formation intellectuelle, c'est une expérience personnelle. Lire aussi : Observables - cavalier Galop 1 Observables - cavalier Galop 2 Observables en attelage L'évaluation Bibliographie : |